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NUEVO DIPLOMA
SUPERIOR
Psicoanálisis y Prácticas
Socio-Educativas Aportes para abordar el malestar educativo
actual
Inauguramos
en el 2010 nuestro DIPLOMA SUPERIOR a partir de la demanda de
profundizar e introducir nuevos temas a los ya tratados en el curso
de posgrado que iniciamos en el año 2007. También en función de
poner a disposición nuestras propias construcciones teóricas y
prácticas que se fueron afianzando, complejizando y abriendo a
nuevos interrogantes, al calor del trabajo en este espacio de
formación y en las instituciones en las que desplegamos nuestra
labor. Avanzaremos en pensar el malestar educativo actual, tomando
nuevamente claves de lectura que brinda la teoría psicoanalítica en
sus diálogos con otras disciplinas y poniendo al trabajo entre
colegas situaciones que desconciertan a docentes y demás
profesionales vinculados al quehacer
educativo.
El mismo
permitirá avanzar en la construcción de lentes teóricas y
consecuencias prácticas para abordar los problemas educativos en
nuestra región latinoamericana, en lo que atañe específicamente a la
posición de los profesionales en los complejos escenarios laborales.
Los límites
que supone el trabajo educativo con grupos cada vez más heterogéneos
en el marco de la profundización de las desigualdades y de los
vertiginosos cambios culturales, científicos y tecnológicos,
requieren de una lectura de sus consecuencias subjetivas tanto para
niños, niñas, jóvenes y adultos a cargo de ellos.
Los modos de
funcionamiento de las instituciones reclaman una mirada sobre las
transformaciones de los lazos sociales que permitan inventar nuevos
modos de hacer en las nuevas coordenadas. Lazos familiares, lazos
fraternos, lazos intergeneracionales precipitan en cada escena
mínima y afectan al vínculo educativo, con las familias y entre los
propios profesionales.
Las
derivaciones muchas veces indiscriminadas a los sistemas de salud,
el incremento en el consumo de medicamentos y la judicialización de
los problemas, denuncian el desamparo de los propios profesionales
que son confrontados con pedidos signados cada vez más por la
urgencia y por las dificultades para el trabajo entre colegas.
¿Cómo
afrontar la apatía de adultos, jóvenes y niños? ¿Cómo ubicarse ante
la demanda urgente? ¿Cómo leer los diagnósticos con los que se
rotula hoy a los sujetos? ¿Qué herramientas son fértiles para
trabajar ante la precariedad material y subjetiva? ¿Qué posición
adoptar ante el incremento de impulsividades y compulsiones? ¿De qué
modos restituir el trabajo educativo?
Estas son
algunas de las preguntas que buscarán sus claves teóricas en los
aportes del psicoanálisis en sus diálogos con la pedagogía, la
pedagogía social, la sociología, la filosofía, las ciencias
políticas y la antropología.
No se requieren
conocimientos previos de psicoanálisis
¿Quiénes
son los destinatarios de la nueva propuesta?
Docentes de los
diferentes niveles educativos; profesores de las carreras de
profesorado; profesionales que intervienen sobre problemáticas
emergentes que atañen a los sujetos y a las instituciones:
psicólogos, psicopedagogos, psicoanalistas, trabajadores y
educadores sociales, animadores culturales, funcionarios de
organismos públicos y organizaciones no-gubernamentales, entre
otros. La inclusión de perfiles docentes junto a otros
profesionales, obedece al propósito de abordar la fragmentación de
saberes y abordajes de los diferentes actores que intervienen ante
las mismas situaciones emergentes en las instituciones educativas,
sin por ello diluir las especificidades disciplinares y de los
oficios.
¿Cuál
es la Modalidad de trabajo?
El Diploma
Superior se dicta con modalidad virtual, a través del Campus Virtual
de FLACSO Argentina. El ingreso al campus se realiza a través de una
clave personal que se otorga a los alumnos en el inicio de las
actividades. Articula el trabajo teórico con actividades en las que
la teoría está al servicio de pensar las prácticas socio-educativas
y el diseño de estrategias de abordaje del malestar educativo
situado, en un marco institucional. Lo teórico y lo práctico se
desarrollan de manera articulada y simultánea a partir de la
interacción del estudiante con ocho recursos básicos: las clases
virtuales escritas por profesores nacionales y extranjeros
acompañadas de un glosario de términos específicos; biblioteca con
orientaciones bibliográficas y de lecturas; tutorías especializadas
en las temáticas trabajadas; conversaciones teórico –prácticas;
espacio de escritura sobre “Los nombres del malestar y sus
abordajes”; espacio de cine, cultura y subjetividad, cinemateca,
foro e itinerarios fílmicos; café.
No se
requieren conocimientos previos de informática
¿En
qué consiste la evaluación?
Se trata de dos
producciones que se realizan en el espacio de escritura “Los nombres
del malestar y sus abordajes” en las que se reelaboran las
preocupaciones profesionales con la que cada estudiante ingresa al
diploma, y que concluye en un coloquio final. En el caso de los
alumnos que residen en otros países o en lugares muy alejados de la
Argentina y no tienen posibilidades de viajar, la instancia de
coloquio se realiza con el recurso tecnológico de distintos
programas de mensajería instantánea (Messenger o
Skype)
¿Cuál es la
organización temporal?
El Diplomado se
desarrolla a lo largo de 9 meses con dos cohortes anuales.
Cohorte 1: abril a diciembre
Cohorte 2: agosto a
mayo.
¿Qué
ejes organizan la propuesta académica?
Módulo
1: El malestar en la
cultura en sus coordenadas. Sus paradojas en la escena educativa.
Módulo
2: Avatares del lazo social en los fundamentos de la
producción subjetiva. Lo familiar, lo fraterno, lo laboral, lo
educativo.
Módulo
3: Padecimientos de época. Entre la repetición y la
novedad. Los sujetos entre los requerimientos subjetivos y las
demandas no formuladas.
Módulo 4: Avatares del
vínculo educativo en las coordenadas de la cultura. Obstáculos y
abordajes posibles.
Módulo 5: Las
instituciones entre prácticas segregativas e invenciones. Obstáculos
y posibilidades para la promoción del lazo social y educativo.
Módulo
6: Sobre la posición y el trabajo de los
profesionales. El encargo social y los modos de afrontarlo.
Dispositivos de trabajo.
¿Cuáles
son las referencias disciplinares e institucionales de los
docentes?
El equipo docente
del Diplomado Superior en Psicoanálisis y Prácticas Socio-
Educativas está conformado por reconocidos profesores provenientes
de diversos campos considerados relevantes para realizar una lectura
profunda e innovadora de los cambios relacionados con la producción
de las articulaciones entre psicoanálisis y educación: la historia,
la historia de la educación, la pedagogía, la pedagogía social, el
psicoanálisis, la sociología, la filosofía, la antropología. Este
cuerpo de profesores está integrado por profesores procedentes de
instituciones académicas argentinas y del exterior: FLACSO,
Universidad de Buenos Aires, Universidad de San Andrés, Unversidad
Nacional de Mar del Plata, Universidad Nacional de Tucumán,
Universidad estadual de San Pablo, Universidad de Barcelona,
Universidad de Paris VII, entre otros.
¿Cómo
contactarnos?
Por correo
electrónico
psicoanalisisyeducacion@flacso.org.ar
Personalmente
Ayacucho 555
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Tavella
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